PROJETO “ALUNOS DESTAQUES”

OBJETIVO GERAL

Estimular, através de certificação e premiação, a competição cooperativa e saudável entre os alunos do 6º ao 9º anos e EJA (1º e 2º Segmentos); bem como, motivar estimular a participação e o aprendizado dos conteúdos ministrados em sala de aula, elevando, dessa forma, os níveis de rendimento escolar no decorrer de todo o ano letivo.

JUSTIFICATIVA

Por acreditar que o papel da escola é educar para o conhecimento, auxiliar na formação humana e profissional do cidadão e contribuir para a construção de um futuro promissor, o Projeto “Alunos Destaques” é programa pedagógico que surgiu da necessidade latente de se reverter os baixos índices de aprendizagem apresentados pelos alunos da E.E.F. Cel. Virgílio Távora durante o ano de 2009 e, consequentemente, aumentar o potencial cognitivo dos mesmos. Assim, desde o início do ano letivo de 2010, foram implantadas ações no sentido de estimular o interesse e a participação de cada aluno pelo ato de aprender, fazendo com que educandos e educadores procurem adotar novas posturas diante do conhecimento, criando perspectivas inovadoras baseadas no resgate e/ou prática de pensamentos, atitudes e comportamentos valorosos e significativos condizentes com o verdadeiro protagonismo que deve permear o processo educacional.

METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

Para que os objetivos pretendidos fossem alcançados, já na Semana Pedagógica realizada no mês de janeiro foram lançadas as primeiras sementes do Projeto “Alunos Destaques”. Nesse momento, o Projeto ganhou peso e passou a ser incorporado às perspectivas e ações a serem desenvolvidas durante o ano de 2011.

Assim, desde o início do 1º bimestre letivo são empreendidas campanhas motivacionais em sala e nas acolhidas semanais realizadas no pátio escolar. Logo na primeira reunião de pais foram apresentados os objetivos e metodologias do Projeto, para que todos tomassem conhecimento dos propósitos pretendidos e ajudassem-nos por meio do sentimento de parceria com a Escola, a fim de validar as ações práticas e contribuir para o seu sucesso.

DESCRIÇÃO

Sempre ao final de cada período letivo, após as notas terem sido apontadas pela Secretaria Escolar no Sige-Escola, a Coordenação Pedagógica Escolar faz a impressão do material por turma e, em seguida, é feito o levantamento quantitativo dos resultados procurando determinar entre outros aspectos os alunos que obtiveram média igual ou superior a 6,0 (média escolar) e, portanto, lograram êxito. Nesse momento também são contabilizados e analisados os casos de alunos que ficaram abaixo da média e precisam, portanto, de um acompanhamento aproximado. Durante o processo de quantificação são vistas as disciplinas que apresentam maior dificuldade por parte dos alunos de cada série/ano. Para compor o resultado final por aluno/turma, são somadas individualmente as médias obtidas em cada disciplina e, em seguida, o resultado é dividido pelo total de disciplinas cursadas. Após este levantamento, são contabilizados os alunos que tiveram maior pontuação e, consequentemente, média mais alta. Daí se tira as classificações de cada um (1º, 2º e 3º lugares ano/série). O mesmo processo é feito em relação aos alunos destaques da escola; esta etapa engloba todos os protagonistas de forma em geral, ou seja, os alunos matriculados do 6º ao 9º anos. Neste caso tiramos as cinco primeiras colocações para melhor prestigiá-los já que a quantidade de alunos é mais abrangente. Vale ressaltar que os empates são respeitados. A EJA é analisada à parte por entendermos que é outra modalidade de ensino, cujo processo apresenta características próprias. Os resultados são apresentados aos alunos em forma de murais, onde eles têm contato direto com os dados obtidos e podem analisar a situação geral da Escola quanto aos níveis de proficiência.

Os pais são convocados de acordo com o ano/série para participar de reuniões nas quais os resultados são apresentados, analisados e discutidos coletivamente. Tais informações também são publicadas no blog da Escola para a comunidade como um todo possa estar informada dos acontecimentos vivenciados pela Instituição.

O evento acontece bimestralmente e serve para motivar e levar ao conhecimento dos alunos os avanços e dificuldades pelas quais os mesmos passaram durante o período apresentado. Através desse reconhecimento, vislumbra-se mostrar ao aluno que vale a pena se esforçar. Ao final de tudo, os alunos são homenageados e contemplados semestralmente com certificados e medalhas.

RESULTADOS ESPERADOS

• Melhoria da participação e aprendizagem discente;
• Adesão e facilitação do processo de ensino-aprendizagem;
• Elevação das médias por bimestre;
• Aumento do índice de aprovação escolar;
• Conscientização humana e cidadã;
• Confiabilidade e participação dos pais junto aos filhos e Escola nos projetos desenvolvidos.

BIBLIOGRAFIA E OUTRAS REFERÊNCIAS

Partimos de vivências cotidianas, observações, leituras diárias diversas e visitas constantes a sites e blogs de escolas em todo o Brasil. Na realidade, as ideias do Projeto surgiram do somatório de várias ações, buscas e leituras teóricas e mundo no afã de contribuirmos para a melhoria do processo educacional, pois somos conscientes de que se queremos uma escola de qualidade é necessário compromisso, amor, dedicação, responsabilidade e senso de governabilidade.

PROJETO: Movimento em Ação: Saúde e Qualidade de Vida

AUTORA: Maria Alzira Severo Almeida

Apresentação:

         As evidências estão aumentando e são mais convincentes que nunca!

Pessoas de todas as idades que estão de um modo geral inativa fisicamente, podem melhorar sua saúde e bem-estar ao praticar exercícios físicos moderado regularmente. O que move esse projeto é o desejo que um dia, todas as pessoas saibam como é bom praticar uma atividade física qualquer: mexer o corpo, suar, acelerar os batimentos cardíacos, sentir o prazer de fazer tudo de que o ser humano é capaz com seu corpo.

            Nossos anseios é que a atividade física não seja receitada como remédio para doentes cheios de complicações, decorrentes do sedentarismo, mas sim adotada e propagada como parte da cultura de um povo, como forma de lazer, como um hábito prazeroso, como parte do dia a dia. Não esquecendo que para a prática de atividade física regular, é importante procriar uma rotina (ser constante), buscar orientações por profissionais especializados e fazer acompanhamentos médicos, visando resultados eficazes.

            Esse projeto é um convite para repensar a postura de cada um de nós diante da saúde e da vida, numa busca constante de uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVOS

     Geral

• Estimular e atuar coletivamente na produção da melhoria da saúde e qualidade de vida da população, através do movimento em ação.

Específicos

·        Incentivar a prática física de forma ativa e orientada, para prevenir possíveis doenças crônicas degenerativas;

·        Promover atitudes e práticas físicas adequadas, sabendo como evitar possíveis lesões, que tipo de vestimentas deve-se usar e como deve ser a postura correta;

·        Aumentar o nível de conhecimento dos praticantes, sobre a importância da promoção a saúde, pelo movimento em ação, de hábitos, da manutenção do peso e da vida ativa;

·        Estimular à prática física, atribuindo as necessidades da comunidade, objetivando uma qualidade de vida a todos.

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

- MÊS DE ABRIL – AULAS TEORICAS (DEBATES/SEMINÁRIOS)

- MÊS DE JUNHO – AULA PRÁTICA (VIA PAISAGÍSTICA)

- MÊS DE OUTUBRO – MOSTRA DE CONHECIMENTO (ESCOLA)

- MÊS DE DEZEMBRO – FASE FINAL (escola x comunidade – via paisagística).

“A vida em movimento é mais divertida”

Mexa-se!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

www.emforma.com.br

http://intermega.com.br/personalnutri/alonga.htm

PROJETO ESCOLA LIMPA AMBIENTE SAUDÁVEL

LIMPANDO E RECICLANDO

Introdução:

Considerando que o homem faz parte do meio ambiente em que vive, dele depende para sobreviver e sua influência no mesmo aumentou muito depois da revolução industrial, com isso as novas tecnologias possibilitaram progressivamente melhores condições de vida, mas por outro lado, o progresso acarretou dificuldades. A expansão das indústrias e o crescimento das cidades levaram ao aumento excessivo da quantidade de lixo, que se deve ao crescimento do poder aquisitivo e pelo perfil de consumo de uma população. Alem disso, quanto mais produtos industrializados, mais lixo é produzido, como garrafas, embalagens etc.

Justificativa:

Propomos com esse projeto, trabalhar com atitudes, com formação de valores e conceitos, buscando sensibilizar os alunos da E.E.F. Cel. Virgílio Távora, sobre a importância da reciclagem e reutilização, afim de diminuir o acúmulo de lixo, como também para poupar a natareza da extração inesgotável de recursos.

Objetivo Geral:

Promover a conscientização de nossos alunos para a preservação do meio ambiente e para o destino do lixo.

Objetivos Específicos:

• Reconhecer os diferentes tipos de lixo e seu destino;
• Reutilizar materiais recicláveis;
• Reconhecer as causas da poluição ambiental.

Metodologia:

Trabalharemos com atividades que venham possibilitar o desenvolvimento da sensibilidade e senso crítico dos alunos de modo que haja uma mudança de atitude.

Avaliação:

Dar-se-á de forma processual visando observar a particição dos alunos na realização das atividades.

Cronograma:

Todas as atividades serão realizadas no decorrer do ano letivo.

PROJETO APRENDIZAGEM DIGITAL

Identificação
Unidade Escolar: E.E.F. Cel. Virgílio Távora
Endereço completo: Rua Fausto Costa, 180 – Bairro: José Aurélio Câmara
Cidade: Quixeramobim - Cep. 63800-000
Diretora: Waldirene Maria Pinheiro Melo
Coordenador Pedagógico: Josemir Frutuoso
Professor Regente do LEI: Maurício Pedrosa de Araújo
Nível de Ensino: ENSINO FUNDAMENTAL II
Componente Curricular: Multidisciplinar

Justificativa:

Considerando que os alunos estão dentro de um contexto sócio-cultural onde a informática faz parte da vida e do dia-a-dia de muitos, sendo que a escola disponibiliza deste recurso, que não serve apenas para realizar pesquisas atualizadas dos conteúdos estudados em sala de aula bem como realizar trabalhos além de pesquisar assuntos variados e de grande relevância, observou-se a necessidade de disponibilizar um número maior de computadores para que os alunos pudessem aprender a utilizar esse tão valioso meio de informação que é a internet.

A Informática é um recurso importantíssimo para formação do educando; é mais um meio para que ele possa criar um raciocínio crítico para futuramente agir e interagir na sociedade de forma adequada, para isso utiliza-se a o laboratório de informática como sendo fonte motivadora para os alunos.

OBJETIVO GERAL:

Através do Laboratório de Informática disponibilizar recursos para realizar todos os tipos de trabalhos necessários para as aulas e para o dia-a-dia, bem como utilizar a internet para realizar pesquisas e utilização da plataforma ThinkQuest.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Utilização do computador como auxiliar no processo de construção do conhecimento;

- Promover e estimular à criatividade, individualmente e em grupo;

- Propiciar ao aluno, o acesso à tecnologia capacitando-o para explorar o uso da mesma, tendo em vista o papel de cidadão.

- Melhorar o atendimento no Laboratório Educativo de Informática-LEI

- Promover a interação entre alunos de outras escolas e localidades, utilizando ferramentas de comunicação virtual (THINKQUEST);

- Criar emails, blog para cada aluno expor seus trabalhos.

- Ampliar a rede de interação e comunicação dos alunos e dos professores;

DESENVOLVIMENTO:

A importância do computador é ressaltada por HARNARD (1991) quando diz que vivemos hoje uma revolução na história do pensamento e do conhecimento humano.

A primeira revolução foi pela aquisição da linguagem, pois os seres humanos passaram a se comunicar oralmente; a segunda foi decorrente do advento da escrita e a terceira com a invenção da imprensa. Somente agora, passados alguns séculos, é que nos deparamos com um advento realmente revolucionário: a possibilidade de interação pelo computador.

Com o auxílio desta tecnologia o usuário não tem mais a posição passiva frente às informações que são apresentadas na mídia convencional. Ao contrário, ele toma uma posição ativa, dirigindo o fluxo da exposição de acordo com seus interesses. Isso reforça o que já sabemos: que cada dia o computador entra mais cedo na vida das crianças, na educação os reflexos são sentidos dia-a-dia então a escola precisa atualizar-se para receber o aluno que, mesmo antes de ser alfabetizado, já "opera" um computador. É um desafio que a escola enfrenta e nós professores temos que nos atualizar para estarmos preparados para receber esses pequenos já informatizados.

A Informática Educativa significa, pois a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem, dos conteúdos passados pelos profissionais educadores, em todos os níveis e séries, possibilitando o desenvolvimento do conteúdo de disciplinas por intermédio do computador”. Com isso torna-se óbvio que faz-se necessária a integração entre a biblioteca escolar e a Informática Educativa. Além do material tradicionalmente existente na biblioteca, o alunado terá também a disposição os recursos informacionais digitais, e a própria rede mundial de computadores (INTERNET).

CRONOGRAMA:

O Projeto será desenvolvido no decorrer do ano letivo.

PROJETO SOLETRANDO

PROBLEMATIZAÇÃO

A Deficiência ortográfica

JUSTIFICATIVA

A escrita faz parte da vida de todos nós seres humanos , desde que se lia, através de símbolos. As letras estão por toda parte, em livros, placas, outdoors, embalagens, e nós como cidadãos temos que estar atentos para ler, interpretar e escrever ortograficamente correto.

A nossa língua Portuguesa é regida pela gramática, cheia de regras que muitas vezes nos confundem pela semelhança de letras, pela quantidade de acentos e outras peculiaridades desta língua.

A escola precisa além de apresentar aos alunos todas estas regras, prepará-los para viver nesta sociedade tão diversificada, para isso é necessário atividades que estimulem o uso correto das palavras, através de leituras, de atividades lúdicas. Foi pensando nisto que os professores do LEI e Centro de Multimeios em parceria com os professores de Língua Portuguesa da Escola E.E.F Cel. Virgílio Távora pensaram em desenvolver o Projeto Soletrando, no qual será trabalhado todas as regras de maneira divertida e competitiva que é muito instigante para os alunos.

OBJETIVO GERAL

*Incentivar a ampliar o vocabulário através de uma competição saudável, como também preparar os alunos para uma possível seleção da Escola para o Quadro Soletrando do Programa Caldeirão do Huck da Rede Globo.

OBJETIVO ESPECÍFICO

*Escrever de acordo com o nosso sistema ortográfico vigente;

*Ampliar o vocabulário;

*Incentivar a escrita correta das palavras;

*Respeitar as diversidades linguísticas e culturais;
*Compreender a estrutura vocabular a partir da morfologia e semântica;
*Desenvolver habilidades e competências linguísticas.
METODOLOGIA A grafia das palavras na Língua Portuguesa não é muito simples e precisamos de muito estudo para memorizá-la e entendê-la. O incentivo ao treino da escrita e memorização ainda é a melhor maneira de fazer com que nossos alunos escrevam melhor.
Nossas dúvidas só aparecem quando as palavras são desconhecidas, pouco usadas ou mal escritas. Palavras conhecidas não nos fazem perder tempo. O que nos faz saber ortografia é a nossa memória visual, que é tão maior quanto mais lemos. O que aprimora a nossa memória visual é o bom habito da leitura.
Existe uma crítica que todos nós fazemos ao velho sistema de ensino, no qual tudo se resumia em decoreba. Concordamos com aqueles que afirmam que decorar não é ensino. É lógico que devemos incentivar o raciocínio e estimular a criatividade, que é a capacidade de redigir e interpretar textos, mas para isso nossos alunos também precisam escrever e falar corretamente. Então através de estudo de palavras nossos alunos se motivarão a escrever corretamente, sem perceber tal complexidade, pois estarão desenvolvendo suas competências e habilidades linguísticas de forma lúdica e proficiente.
REGULAMENTO
O Projeto Soletrando será uma competição entre os estudantes do Ensino Fundamental da E.E.F. Cel. Virgílio Távora.
- As inscrições serão realizadas sob a responsabilidade do professor de Língua Portuguesa.
- Poderão participar todos os alunos que estiverem devidamente matriculados na escola.
- A seleção será dentro das salas com a competição, regida pelo professor. - A 1ª fase da competição acontecerá na própria sala de aula, de onde serão selecionados os dois melhores colocados para participar da 2ª fase.
- A 2ª fase será realizada no patio escolar com a participação dos dois alunos selecionados em cada sala. Ao termino do processo deverão ficar apenas dois alunos para a grande final.
- A 3ª Fase será realizada também na escola. Participarão dela os dois alunos selecionados pela na 2ª fase. O campeão ganhará um mp3 e poderá participar da seletiva estadual do Quadro Soletrando 2011.
Premiação 01 (mp3)
CRONOGRAMA
Dia: 26/04/2010 - Divulgação
Dia: 28/05/2010 - 1ª fase Dia: 09/06/2010 - 2ª fase
Dia: 28/06/2010 - 3ª fase
RECURSOS HUMANOS
- Professores
- Coordenadores Pedagógicos
- Alunos
RECURSOS MATERIAIS
- Dicionário
- Banco de palavras
- Computadores
- Internet
- Máquina Fotográfica
- Som
- Microfone
AVALIAÇÃO

Com a análise dos resultados obtidos, através de relatório.

Responsáveis pelo projeto:

Professor do LEI e Professores do Centro de Multimeios.

PROJETO RÁDIO-ESCOLA “VT MIX”

CARACTERIZAÇÃO

Mesmo com o avanço do meio de comunicação televisivo e com o estupendo poderio tecnológico e comunicativo da Internet, o rádio tem seu espaço conquistado e garantido, por isso ainda é a mídia mais utilizada e que consegue abranger as mais variadas classes sociais. Na chamada Era do Conhecimento, os aparelhos de transmissão radiofônica ampliam as oportunidades de apreensão de saberes, atuando como formadores de opinião e propagadores da cultura de um povo. Neste sentido, o aumento da interatividade dos meios de comunicação tem exigido habilidades específicas, sobretudo, no campo educacional onde se democratizam as mais diversas informações e conhecimentos produzidos no contexto social.

Assim, a implementação de uma estação de rádio no ambiente escolar principia a educação como meio de expressão e de produção cultural, permitindo o aprimoramento da performance dos educandos, bem como, o desenvolvimento de espaços comunicativos abertos à participação coletiva dos membros da comunidade escolar e local. Entretanto, para que uma rádio-escola seja a representação da totalidade das pessoas envolvidas no âmbito escolar e contribua para o exercício pleno da cidadania, é preciso haver o sentimento de gestão coletiva e democrática dos recursos disponíveis e da ação voltada para o saber-fazer.

A Agremiação Estudantil da Escola de Ensino Fundamental Cel. Virgílio Távora, Quixeramobim/CE, com base no Estatuto vigente e consciente do seu papel em prol de uma educação de qualidade, vem, desde a sua formação em agosto de 2009, realizando atividades de transmissão radiofônica de acordo com os recursos disponíveis na escola, ou seja, utiliza-se uma caixa de som, um microfone e um aparelho de DVD, os quais são levados para um espaço aberto do pátio escolar, onde alunos do Grêmio Estudantil (ver anexo I) revezam-se no controle e apresentação de musicais, informativos e atividades culturais temáticas, com a finalidade de tornar o intervalo mais educativo, dinâmico e interativo.

A elaboração deste Projeto reflete a nossa vontade e ousadia de querer investir e, consequentemente, aprimorar a cada dia as atividades de transmissão radiofônicas já inicializadas na Escola, afinal a palavra de ordem hoje é crescimento.

 JUSTIFICATIVA

O crescente desenvolvimento das tecnologias faz com que os meios de comunicação se incorporem inevitavelmente ao cotidiano dos mais diversos grupos sociais e passe a ocupar todos os espaços a nossa volta. O rádio, a televisão e a Internet são exemplos concretos da importância e do poder exercido pela mídia na atualidade, pois interliga milhões de pessoas nos quatro cantos do planeta.

Uma escola cidadã é resultante da formação contínua dos seus profissionais e do investimento que se faz em recursos capazes de promover a eficácia qualitativa do ensino ministrado nos espaços educativos. Portanto, a instituição escolar, enquanto produtora e disseminadora de conhecimentos e formadora de opinião deve está integrada ao mundo real. Gestores, educadores, educandos, família e comunidade precisam manter entre si um relacionamento mais aproximado para explorarem de forma inteligente os meios de comunicação, com vistas à educomunicação, ou seja, a ação de educar através do uso dos meios de comunicação de massa e das tecnologias.

O trabalho desenvolvido na E.E.F. Cel. Virgílio Távora tem procurado dar ênfase ao significado e a valorização educacional, e isto explica a preocupação de preparar devidamente crianças, jovens e adultos para o enfrentamento dos desafios de um mundo cada vez mais globalizado e competitivo. A Escola está consciente de que formar para a cidadania é também educar para a comunicação e para a compreensão dos mecanismos de funcionamento das mídias. Hoje, o aprimoramento da performance educacional com vistas a formação científico-cultural, infere-se na abertura de novos espaços de construção de saberes.

De acordo com as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira a escola competente é aquela que reconhece e promove o conhecimento das várias formas de linguagens. Assim, a escola deve funcionar como um espaço que possibilite a preparação de cidadãos para atuarem de forma comprometida e responsável com a vida em sociedade, interagindo também como promotores do bom uso das mídias. Dessa forma, o Projeto Rádio-Escola “VT Mix” busca romper às barreiras que separam a escola do mundo externo e reunir teoria educacional a realidade prática, pois escola é vida.

OBJETIVOS E METAS

Objetivo Geral

• Favorecer a socialização entre os alunos, profissionais da educação e comunidade local, através da ampliação do universo cultural, comunicativo e vocabular dos mesmos, valorizando os elementos positivos da programação radiofônica, na execução de atividades interdisciplinares e transdisciplinares..

Objetivos Específicos

Considerando as relações de ensino-aprendizagem e o intercâmbio comunicativo e cultural entre os diversos seguimentos e membros da comunidade escolar, o presente Projeto visa atingir os seguintes objetivos:

• Levar a compreensão prática do rádio, enquanto veículo de comunicação de massa, como recurso pedagógico proficiente, auxiliando também, na divulgação do trabalho educacional e na consolidação de uma consciência verdadeiramente cidadã;

• Contribuir no processo de formação de crianças e jovens, para que, através da linguagem radiofônica, possam compartilhar assuntos relacionados à educação, cultura, saúde, política, ciência e sociedade;

• Incentivar a descoberta de talentos e promover o desenvolvimento das habilidades comunicacionais dos educandos baseadas, reconhecendo-os como produtores de cultura e de saberes.

Metas

Partindo do pressuposto de que a Didática Tradicional está defasada e desconetada da atual realidade, a meta deste Projeto é estruturar um núcleo de comunicação de rádio, com finalidade pedagógica e com vistas à melhoria do espaço de convivência e aproximação e integração aluno-escola, contribuindo assim para evitar casos de evasão e indisciplina escolar e, consequentemente, a melhoria da aprendizagem.

METODOLOGIA

Conforme sabemos, o que dá sentido à escolha adequada da metodologia é o que queremos fazer com ela. Caso contrário, corremos um sério risco de tornarmos nossas ações inválidas e presas a tantas outras práticas burocráticas que não levam a lugar nenhum. Refletindo acerca dessas questões, apresentamos didaticamente às etapas correlacionadas a metodologia da qual estamos nos valendo e a qual pretendemos utilizar para a execução desse Projeto. Para tanto, recorremos ao Laboratório de Informática da escola para efetivar a realização de pesquisa de mídias compatíveis, além de pesquisas para fundamentação e de mercado.

A metodologia descrita a seguir traduz os propósitos deste Projeto que visa contribuir para a formação de cidadãos desinibidos, culturalmente desenvolvidos, que saibam se posicionar, expressarem ideias e sentimentos de forma clara, coerente e fundamentada nas informações e conhecimentos. Também se configura como propósito do mesmo, desenvolver o espírito de coletividade aliado ao ato de viver e conviver respeitando as diferenças, sejam elas concernentes a origem, idade, gênero e/ou condição social.

Inicialmente, faz-se necessário a escolha de um espaço adequado que possa abrigar a nossa rádio. Percorrendo o espaço escolar e, em comum acordo com o núcleo gestor, já temos em vista esse local. O passo seguinte é a viabilização das condições para a instalação da rádio e montagem dos equipamentos necessários que irão permitir a transmissão da programação através de uma pauta previamente definida pelo professor e equipe de alunos responsáveis pela sua elaboração.

As etapas desse processo também consistem em criar condições que favoreçam o treinamento e a formação de equipes de comunicadores na perspectiva de tornar possível o uso da linguagem radiofônica no processo de ensino-aprendizagem como ferramenta auxiliar de transmissão de conhecimentos interdisciplinar e transdiciplinar.

Faz parte também do Projeto a realização de parcerias com empresas da área de comunicação da nossa cidade, no sentido de capacitar a equipe de comunicadores envolvida na transmissão da programação da Rádio-Escolar, desenvolvendo o protagonismo juvenil e melhor formação desses atores.

ATIVIDADES

Por funcionar durante a semana letiva e somente nos intervalos recreativos que duram em média 20 minutos, o formato da programação veiculada abrangerá musicais, educativos e noticiários de interesse da comunidade escolar. A Rádio Escola funcionará como uma prestadora de serviço da escola, gerando momentos de entretenimento e informação. Vale ressaltar, porém, que um trabalho voltado para a realização da prática educomunicativa tende a ser flexível, portanto, subdividindo os programas ao longo do tempo diário previsto para que a rádio esteja no ar, podem ser destinados oito minutos intercalados para músicas, cinco para notícias, um para apresentação de comerciais, seis minutos para prestação de serviços, tais como: avisos, divulgação de eventos, recados e divulgação de textos diversos produzidos pelos alunos como: crônicas, poesias, contos, cordéis e informativos em geral, como forma de valorização do aprendizado construtivo.

ESPORTES ALTERNATIVOS E MEIO AMBIENTE

O PROJETO

O esporte se relaciona com a natureza principalmente através do movimento esportivo denominado Esportes da Natureza. Essas atividades esportivas são caracterizadas pela interação de seus praticantes com o ambiente natural, ou seja, são praticados em espaços naturais - na terra, água e/ou ar. Se por um lado pode-se lançar um olhar positivo em relação a esta interação do homem com a natureza através da prática esportiva, por outro este processo merece atenção, pois o crescente surgimento de modalidades esportivas que utilizam o meio natural para a sua prática, associado ao aumento do número de praticantes, resulta em uma exploração maior dos fatores ambientais envolvidos no desenvolvimento dessas atividades. Isso exige que todos os envolvidos nos eventos esportivos, sejam esportistas, organizadores, público e mídia, tenham a compreensão de sua responsabilidade frente às questões ambientais, evitando os impactos ambientais, sem causar alteração do equilíbrio do ecossistema. Sabe-se que os impactos ambientais podem afetar os componentes bióticos (componentes vivos do meio ambiente, como a fauna e a flora), abióticos (elementos não vivos, como a água, a atmosfera e o solo) e antrópicos (compreende os fatores sociais, econômicos e culturais da sociedade humana). Onde a interação com os elementos naturais, água, comungam para a reflexão que o respeito ao meio ambiente deve trazer a cada ser humano. Nas atividades realizadas na natureza, procura-se promover no humano sentimento que exploram sua imaginação e o conhecimento de seu potencial, nas vivências, mobiliza-se o espírito de aventura e busca pela superação dos limites. A ludicidade contida nos movimentos vividos na natureza torna mais atraente o risco que essas atividades apresentam. Quando na escola cultiva-se o hábito de esportes na natureza, educa-se para uma melhor condição humana.

OBJETIVO GERAL

Propiciar ambiente favorável para o conhecimento do educando pela prática esportiva, em todos os aspectos: reflexivos, criativos e motor, no exercício de sua cidadania.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar ambiente favorável para que o educando reflita sobre o seu comportamento; Aproximar a escola de grandes temas mundiais gerando consciência ecológica; Favorecer a criação de uma cultura de respeito ao meio ambiente; Proporcionar lazer na natureza como prática que humaniza; Informar e formar cidadão para educar e ampliar o compromisso com as próximas gerações.

METODOLOGIA 

Neste trabalho procuramos identificar quais são os possíveis impactos ambientais ocasionados pela prática esportiva na natureza na nossa região (via paisagística). Para isso, utilizando uma amostra intencional composta por 03 alunos. Onde os mesmos flagraram praticantes de atividades esportivas na natureza, no ambiente local, de forma inconsciente causando impacto ambiental.

ROTEIRO DE APRESENTAÇÃO

TEMA:Esportes Alternativos e Meio Ambiente

SLIDES:Temas mundiais – esportes e natureza; ONG’s, políticas públicas, organização, outros Locais (aula de campo); Via paisagística Fotos; (exposição) Fundamentação.

Professora: Alzira Severo